教育,到底该教些什么?|《教育本来样》01

小树苗内心成长营2019-09-11 10:03:19

黄庭书院的“食农暨品格教育”进入到校园以后,短短6个月的时间,校长跟老师发现学生的态度发生了改变。所以,这个学校的校长带了15位老师来黄庭书院做采访。其实,张校长让我们带进学校的也就是小树苗内心成长营所教导的五颗心:感恩、恭敬、大小先后、心中有他人、改过。


请问张校长:为什么我们进入学校以后,短短的六个月就让小朋友的态度改变了?是怎样的教育理念,可以补足体制内学校的不足?


我一直很纳闷:为什么国小、国中、高中、甚至到大学,你所看到的都是专业科目的一些课程——数学、物理、化学……都是一些这样的技能!怎么就没有一些真正可以落实下来的,有关品格提升、待人接物、心态调整的这些具体的课程,怎么就看不到?!


有时候,比如开早会时,老师、校长在训话时,都变成了一些老生常谈。小孩子也听不进去。我觉得这种功利的社会下,“急功近利”也充斥在了学校。老师、校长关注的是:怎么样跟人家评比,要得第一名啊!怎么样在所有老师里面要胜出等等。极为功利,极为商业化!校园里这个气息,要来陶养一个小孩的品格,宽阔的气度,这是不容易的啦!



很显然,现在的小孩,心胸被教得非常狭隘——他就是要功利,他就是要那个第一名,他要闪闪发亮,他要把别人踩在脚下。这个心态跟我们所要的品格教育——自己跟自己怎么相处?被别人误会时如何释怀?我虽然很有实力,但是我却让他了,人家都笑我——说我这次没有拿到第一名。就是没拿到第一名,我还是有得第二名啊!即使我没拿到第二名又怎么样呢?我光明磊落,我又不偷不抢,我也不作弊,对不对?我已经尽力了,就好啦!


跟自己相处,没有人教!跟人之间怎么相处,怎么释放出善意,没有人教!都是教怎样取胜,教怎么斗争!人除了斗争,难道就没有别的吗?


所以,我觉得老师、校长、教育体制,都可能是受迫于社会的改变、受迫于家长的期盼、受迫于家长的压力,每一个人都变得急功好利。每一年考完试,你的学校到底有多少人能够进一流的学府?假设没有这个,好像你就是次一等的校长,你就是次一等的老师,有没有?


都是这样急功近利的一种心态,所以,就完全忽略了小孩子的品格教育到底怎么落实。很奇怪的是,堂堂教育部编出来的课程,怎么就看不到真正的效果的?让小孩心胸开阔、懂得人跟人应对进退、对人的交流是充满着善意,对人会有怜悯跟爱护,自己可以谦虚、可以退让……我们看不到这种东西。



这种情况下,其实就是我们现在必须要奋起直追啊。所以我们现在提倡一些调整小孩子态度的课程,就是所谓教育的“核心素养”。现在已经有人注意到小孩子的品格应该作为他教育的核心,所以提出“核心素养”这样的名词,其实也是蛮可喜的现象。问题是这样:“核心素养”出来之后,有三大纲领,第一纲领,是你自己如何自处。这个内涵很丰富,“自己如何自处”,不是说怎么安排你的休闲而已,而是说一个人如何能够释怀,如何能够有宽阔的气度、安宁的心情。静如处子,动如脱兔;可以静,可以动;可以退,可以进。这样才是素养嘛!



如果也学会了跟别人共处,这是“核心素养”的第二纲领啦。“五伦”里面说朋友有“信”,就是真真诚诚的、真真实实的跟人家交朋友,就这样而已啦!


什么是真实?比如说,我是第二名,跟第一名说:“我这次好努力,我这一次真的很想通过努力赢你一次,但是我最后发现你还是比我强多了,我甘拜下风。”



如果能讲出这样的话,这个跟人共处不就是100分了,对不对?那不管对方是怎么回应你,他取笑你,说:“对啊,我就是赢过你。”你就说:“对,确实,我感觉是这样。”他就没话啦,你讲得出来吗?讲这话少一块肉吗?也没啊,对不对啊?那你针锋相对是为何呢?


我觉得就是没有人教啦!在学校里面,我们得到很多的回响。现在,校长带着老师来我们这里看,其实我们这里,就是一个农场啦,不过就是感觉很舒服。我现在就是穿着工作服啊,浑身都是汗。刚刚,其实我是在农场里面,整理一个新的农场!


他们呢,想要来这里看一看,有什么东西?其实,我们没有什么别的东西啦!我们就是想一个办法,让学生具体地去演练跟人怎么共处。现在其实只演练这一环而已。


所谓的“习礼”,是指我们跟人共处的时候,如何表达我们对人的善意,如何流畅地去表达一个应该展示出来的礼节、过程和次序。因为小孩子没有被训练过,当他今天开始被训练的时候,他就发现:自己回去之后,会想要用用看。他一用,哇,不得了!他的家长反应就是——哇,这个小孩怎么忽然长大那么多。


举个简单的例子,我们教小孩去买东西,怎么看“成分标识”,我们是为了避免他吃到很多化学毒素。小孩子经过我们的教导之后呢,他也了解了原来有添加这个、添加那个,哇,这个挺可怕的!他现在跟妈妈去超市,妈妈要买东西,都买那个很好吃的。你看,巧克力里面包着一个软软的东西。你要知道,一个东西软软的、潮湿的状态下要能够保持不腐败是非常困难的。你想想看它要加什么吗?!


小孩子现在拿起来都会看一下成分。你要去买一个柳橙汁,黄澄澄的,他拿起来看,有什么成分。哪里有柳橙?!他只要这个动作做出来,妈妈会吓一跳的!“哎呀,小孩子怎么了?我以前也有教他啊,教他不要吃这、不要吃那,我又教不动。哎?奇怪!这小孩子现在自己还会回来教我们。”


她就感觉小孩变很多。早上小孩子要出门,还要说:“妈妈,我要出门了。”本着善意地跟妈妈打个招呼,回家后和妈妈说:“妈妈,我回来了。”妈妈高兴得不得了。这是多简单的事情,可是为什么我们这么大的体制学校,编这么多的教育经费,那么多的师范学校毕业的专业老师,为什么就教不动一个应该有的人生态度呢?



美国这么先进,这么进步,可是也有很多学生,其实是很放荡的。现在有良心的大学生,坦白讲,有很多都觉得进了大学之后才知道,(大学里的生活、学习状态)很不堪啊!为什么很不堪?本来以为来这里,要天天做研究,要好好钻研,要提升自己,要报效国家,结果没想到:天天都在宿舍里打电动,通宵达旦!白天都在睡觉!穿着拖鞋进教室,看着手机,啃着鸡排呀!


你会说,自由世界嘛,这样子有什么不可以?那我问你呀,好不容易今天跟家人相处,你都在看手机!好不容易全家要出去旅行,你又不跟我们说话,你只是在看手机,你只是想打电动,你想想看,作为家人,会作什么感想嘛?你也会觉得这很不好吧?那何况对老师呢,对老师是不是应该要尊敬啊?所以,我觉得不论你是体制学校也好、自学也好,大家总要静下心来想一想——怎样让小孩子真正感受到:他的人生的态度有必要调整,而且应该走在正确的人生道路上。



为什么说教育是“百年树人”?“百年树人”可不是讲那个专业而已!专业的人才,真正你肯花钱,都可以请到专家!对不对?那怎么样让这个国家长治久安,让社会和谐幸福,这是跟人的生活态度有关的,应该是做教育的人的第一要务——就是要怎么样让这种“核心素养”能够落实在每一个人的身中,真正树立起他的核心,这个才是教育的意义。 

作者:张庆祥张校长

编辑:志工整理

图片:志工原创


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