大手拉小手,成长路上一起走~

小树苗内心成长营2019-08-17 18:42:37

都说小树苗内心成长营是播种五颗心,根植美好品德的课程,我更想说这场发现之旅的曼妙在于能让每个参与者都能收获内心的美好与希望。




行为示范 静待改变

这次太原首部曲成长营,我们小队的小树苗普遍年龄偏小,6、7岁的小朋友们真挚、灵动、非常招人喜欢,但也有个共同的特质——不大能约束自己的行为,上课很难保持端身正坐,还会忍不住把“举手回答环节”直接变成“七嘴八舌时间”。



孩子们能够明白老师的提醒,比如上课时间应该遵守课堂纪律,保持端身正坐是对老师和同学们的尊敬,可是需要反复练习才能做到。


特别是进出讲堂要躬身礼敬,有些小树苗因为不习惯会忘掉。一开始我会对孩子们说“记得出讲堂躬身礼敬,要有恭敬心哦”,下课时他们急于出去玩,又常常做不到。我感受到这种简单的口号式的说教苍白无力,耐下心观察看看。很快发现,凡是着急跑出去的孩子就会忘记躬身礼敬,也意识到单纯喊他们回来再躬身礼敬的话,孩子还是感受不到这份“敬”。



于是小队老师们会在下课时走到经常忘记躬身礼敬的孩子身边,拉起他们的手,面对讲堂一起躬身礼敬,一次次重复也不厌其烦。孩子们渐渐地就真的放慢下来,看得出那一次次鞠躬也更加真诚用心了。


“教,上所施下所效”,一个小小的动作规范,我体会到了行为示范的力量所在。



用心感受,隐恶扬善

小树苗志工老师虽然来自全国各地,但是大家加入志工培训的那一刻就已经走出了地域差别。能够为这些孩子们做一些力所能及的事,努力引导和陪伴他们二十年后成长为国家栋梁,这是每个志工老师的共同心声。



在《我演你猜》活动中,我们设置了抢答环节,对于这个年龄段的孩子来说非常容易进入“混乱”。首先小树苗需要在老师喊到“三、二、一”之后举手抢答,孩子们会为了答题争相举手,生怕老师看不到自己;再有就是没有得到回答权利的小朋友会忍不住把自己的答案说出来;更有甚者急得站起来直跺脚……



我们小队的浩然小朋友虽然只有6岁,在整个课程中的参与度却很高,几轮下来没有被邀请答题,孩子坐不住了。


当活动老师提醒小队老师协助的时候,我赶紧走到孩子身边蹲下身,本能地把手放在孩子腿上,示意他不要再踢来踢去。但当我的手触碰到孩子膝盖的那一刻,马上感受到一丝对抗,当下我意识到自己又掉入旧有的习性——急于摆平事情而没有用心感受对方。



于是我缩回了手,观察到孩子立刻有调整自己的坐姿,真心赞赏他“这样坐就很有恭敬心”,没想到孩子又挺直了一点,端端正正好有精神。我的心马上暖暖的,意识到陪伴孩子成长,“隐恶扬善,适时肯定和鼓励”要比“强制要求”来得更有效也更让孩子长养。整个活动中孩子虽然坐姿有反复,但小小的他一直都有自我意识和及时调整。



相观而善,团队更好

课程结束小队老师点评时,凤岚老师走上台真诚地说:“刚刚我们小队的小树苗因为没能管住自己,影响了整个课程的进度,身为小队老师,我感到非常抱歉”。只见她深深地向全场鞠了一躬,课堂上顿时安静下来,我们小队的孩子们更是全部安静地看着老师,一动不动。


因为自己的错误影响了课程,可是小队老师代自己向大家道歉——此时我的心里和孩子们一样,也有很大的震撼,我想大家都体会到了每个人对于团队来说都是非常重要的,团队纪律和荣誉要靠每个小组同学来维护;我们体会到“身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞” 的感觉;也更加懂得尊重课堂纪律就是尊敬老师,同时也是尊重我们每个人。



相观而善,孩子们看到老师的担当,懂得了发现错误立刻改正,否则可能会让自己的老师代为受过。接下来的活动中,大一点的孩子开始主动去关照弟弟妹妹们:比如上课预备铃响了,哥哥姐姐们会赶紧告诉弟弟妹妹要停下手中活动,准备上课了,并且会帮助一起收拾玩具;比如课前餐前的集合,因为有小朋友去洗手间,大的孩子会到洗手间去找找未按时就位的小伙伴……




心怀感恩,立志成长

恭敬感恩的种子已经种下,课堂上每个小树苗都表示自己要回家帮爸爸妈妈做事,还坦诚地说出自己的不足,并承诺一定改正,让我们一起拭目以待~


浩然:要帮妈妈整理家,改掉不爱写作业的毛病;

佳芮:要自己整理自己的玩具,改掉贪玩的毛病;

语荷:要帮妈妈洗碗,改掉不爱写作业和容易发火的毛病;

皓轩:要帮妈妈拖地、洗衣服等,改掉声音大的毛病,给弟弟妹妹做榜样;

楚宁:帮妈妈铺床、做饭,改掉不接纳意见和不爱劳动的毛病;

靖林:表示在不给妈妈增加负担的情况下,帮妈妈做力所能及的事!
......



每个小树苗都是可塑之才,我们家长和老师常常用义理慢慢濡养孩子的心灵,身体力行做好示范,小树苗的成长,未来可待!


祝福和期待孩子们幸福成长


小树苗内心成长营

文 | 小树苗志工老师 赵娟

图 | 小树苗营队


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